1560. У прозрачных линеек из пластмассы шкала нанесена на нижней стороне линейки (просматривает-ся на просвет). Для чего так сделано?
1561. На границе двух сред 1 и 2 (рис. 394) световой луч SA изменил свое направление. Начертите в тетради угол падения и угол преломления луча.
1562. Девочка видит Луну под углом 30° над горизонтом. Если мыс-ленно провести прямую линию от глаза девочки в сторону видимого диска Луны, то можно ли утверж-дать, что Луна находится на этой прямой? Объясните почему.
1563. Узкий параллельный световой пучок (рис. 395) падает на гладкую поверхность воды, как показано на рисунке. Начертите в тетради дальнейший ход отраженного света и примерный ход преломленного света.
1564. Узкий световой пучок (рис.
396) направлен к гладкой поверхности воды, как показано на рисунке.
Начертите в тетради примерный ход пучка света, вышедшего в воздух, и постройте отраженный от поверхности воды пучок света.
1565. Даны две среды (1 и 2) из кварца и каменной соли (рис. 397).
На границе их раздела угол падения луча равен углу преломления. Начер-тите в тетради дальнейший ход узкого пучка света, направленного к границе раздела этих сред.
На прозрачных линейках шкала на нижней стороне для удобства чтения и избежания путаницы. Поиск информации на линейке будет более точным и удобным, а также будет возможность измерять объекты с разных сторон. Например, если линейка достаточно длинная, то можно измерять объекты и сверху и снизу, что в некоторых ситуациях может быть важно.
